中心充分发挥自身的优势，不断创新、实践、总结学前儿童发展与教育虚拟仿真实验教学的经验和不足，结合学前儿童发展与教育实验教学和信息技术最新发展成果，不断适应新时代对实用型、创新型、复合型学前教育人才的需要。经过几年的发展，学前儿童发展与教育虚拟仿真实验教学中心形成了以下特色与创新：

 

学前儿童发展与教育虚拟仿真实验教学中心作为学前教育实验教学中心的拓展与补充，是实验教学的重要组成部分。中心依托学前教育省级实验教学示范中心，集教学、科研、师资培训、品牌打造等功能于一体，按照“虚实结合、相互补充、能实不虚”的建设原则，创新虚拟仿真实验教学资源的建设理念，立足学前教育现有真实实验教学条件和可开展的实验教学项目，利用信息技术开发出由人、环境和网络集成的虚拟仿真实验教学资源体系，在涉及高危或极端的环境、不可及或不可逆的操作、高成本和高消耗、大型或综合训练等情况时，提供可靠、安全和经济的实验项目，提供“再现过去、替代现实和模拟未来”的虚拟仿真实验教学环境，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，形成了“4-20-60”的虚拟仿真实验教学资源体系。

 

中心立足学前教育人才培养、科研创新和社会服务，发挥民办高校体制机制和学前教育专业优势，校企合建山东银座·英才幼儿园（集团）、独资兴建济南宝贝佳教育咨询有限公司（早教中心）；成立学前教育研究院，强化教科研成果向虚拟仿真实验教学项目的转化；发挥我校“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”作用，共建中兴英才信息技术研究所，推进虚拟仿真实验教学平台建设和项目开发。中心融合学前教育学院、学前教育研究院、学校自建学前教育机构、协议合作用人单位、信息技术公司各自优势和特点，按照人才培养方案、课程教学大纲、实验教学大纲，联合筛选、开发虚拟仿真实验项目，共建学前儿童发展与教育虚拟仿真实验教学资源，创新学前教育人才培养模式，重构课程体系、优化教学内容，共同管理、运营中心，共享虚拟仿真实验教学资源和中心收益，形成了“学、研、园、用”一体化的资源共建共管模式。

 

中心按照“名家治校、名师执教”的办学理念，高度重视虚拟仿真实验教学队伍建设。中心主任杨文教授曾访学英国诺丁汉大学，专修幼儿英语教学法，成为国际儿童英语教师学会的第一位中国会员，并长期从事学前教育的教学、研究和实践。中心还先后引进留学或访学美国、英国、澳大利亚的刘存刚博士、陈文华博士、宋占美博士，并派出6位青年教师出国攻读博士；聘请长期从事学前教育幼儿园一线工作的赵春梅博士、袁霞博士、袁鸣芳园长作为兼职教师，采用“走出去、引进来”的方式和“定岗实习、职业培训、项目合作”等方式，提升中心成员实践能力和职业素养；注重引进、聘请有企业背景、实际工作经验的信息技术人员，倡导“专业教师技术化、技术教师专业化”，促进专业人员与技术人员的融合，打造了一支 “双语型、双师型、信息化” 高水平的虚拟仿真实验教学队伍，为中心有效、持续发展提供人力资源保障。

 

一键分享